硕士学位有什么专业_硕士学位有什么专业

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教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要日前,《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》(以下简称《意见》)印发,一起来速览要点!一、学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,两种类型同等地位、同等重要。学术学位重在面向知识创新发展需要,培养具备较高学...

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我国研究生专业学位授予人数占比达56.4%记者12月19日从教育部新闻发布会获悉,经过30多年发展,我国专业学位类别不断丰富,培养规模持续扩大,学术学位、专业学位研究生教育分类发展的格局基本形成。根据2022年发布的研究生教育学科专业目录,专业学位类别的数量由47种增加到67种,更充分、更精准对接经济社会需求,支...

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教育部:鼓励硕士专业学位实行多元学位论文或实践成果考核方式12月19日,教育部举行新闻发布会,介绍日前印发的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》有关情况。 教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在会上表示,将在招生阶段区分两类学生的重点考察方面。 分类明确培养方案、课程、教材、师资的具体要求。要...

安徽中医药大学举行2023级中医硕士专业学位研究生(铜陵班)开班典礼...为适应医教协同背景下临床医学人才培养改革,深入推进研究生教育与住院医师规范化培训的深度融合,2022年,安徽中医药大学在附属医院铜陵市中医医院建立了研究生培养基地,并单列招生计划招收2022级18名、2023级14名中医硕士专业学位研究生。9月15日,安徽中医药大学2023级...

?▂? 教育部:“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到总规模三...南方财经12月19日电,教育部近日印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》指出,以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点,进一步提升专业学位研究生比例,到“十四五”末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左...

教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的...卓越工程师培养改革为引领示范两类学位教育改革路径清晰,在实施中分别有何侧重,怎样打开突破口?任友群介绍:以基础学科、卓越工程师培养... 对学习过程中不适合继续攻读博士学位且符合相应条件的,可只授予学术硕士学位或转为攻读专业硕士学位。在深化专业学位研究生教育改革方...

教育部:深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展专业学位也要提升创新能力,而不是单纯的技能或专业能力训练。 三是优化规划布局。区分两类学位点重点布局方向,学术学位坚持高起点布局,重点布局博士学位授权点,以大力支撑原始创新;专业学位坚持需求导向,新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育,新增硕士学位...

╯ω╰ 2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试...记者从教育部教育考试院获悉,2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试大纲》8月23日发布。 根据《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》,从2024年全国硕士研究生招生考试起,教育专业学位硕士业务课考试科目将增设全国统一命题科目,供相关招生单位...

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研究生教育分类发展 同等重要 《教育部关于深入推进学术学位与专业...专业学位也要提升创新能力,而不是单纯的技能或者专业能力的训练。 三是优化规划布局。具体来说,就是要区分两类学位点的重点布局方向:学术学位坚持高起点布局,重点布局博士学位授权点,以大力支撑原始创新;专业学位坚持需求导向,新增的硕士学位授予单位原则上只开展专业学位...

教育部推进研究生教育分类发展:专业学位研究生不是降低要求分类发展是研究生教育结构布局调整优化的有力举措,专家指出,要持续扩大博士生培养规模,扩大基础学科优秀本科生直接攻读博士学位比例,持续扩大硕士研究生专业学位授予规模。《意见》明确对此作出了规定。《意见》提出,新设学科专业以专业学位类别为主。新增硕士学位授予单...